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      青青藤
      青青藤 课程体系

      八大教育理念

      • 快乐学习

        寓乐于教,学之首要

      • 激发动能

        因材施教、因时制宜、科学系统、育儿成才

      • 全面发展

        专业的领导力课程、充足的个人发展空间、完备的教育教学设施

      • 3C价值理念

        自信、?#29486;鰲?#22810;元化

      • 教师师资

        高素质、高?#20998;省?#39640;资质

      • 多元化教育

        课程多元化、表现自我化,发挥空间化

      • 小班化教学

        服务为先、关爱为本、定班定量

      • 爱上学习

        ?#20998;?#21270;环境,国际化教学,丰富化元素,激发潜能,提升兴趣

      教育特色

      教育特色

      青青藤将“结合中国儿童的身心特点”这?#35805;?#23398;理念深耕细作植入整个教育体系,并融合了中国传统文化和西方主流教育思想,探索6大学习领域,专注7大课程体系,秉承8大教育理念,全面服务于儿童学前培养。课程体验个性化、特色化,教学内容前沿化、多样化。

      青青藤课程体系?#25165;?/div>

      五大学习领域

      语言领域:基于汉字,?#21152;?#34920;达!

      语言是人类最重要的交?#20351;?#20855;,也是人类交流思想的媒介,更是人类进行沟通、表达情感的重要方?#20581;?#24188;儿期是语言发展的重要时期,良好的幼儿语言启蒙,不仅对幼儿语言能力的培养与锻炼起到重要影响,更对儿童后期成长有着关键作用。青青藤,自主研发了一系列有助于幼儿语言启蒙的课程体系,有趣、高效,让孩子爱上汉字,爱上表达。

      社会领域:小团体,大社会!

      幼儿期是儿童成长发育的关键时期,儿童的习惯、行为、性格和社会适应性都将在这一时期奠定基础。幼儿园通过独立的日常活动、技能培养、情感交流等一系列社会性活动,着重培养儿童自立、自主、自信的健康人格,不断深入锻炼儿童的社会适应性。建立和打造积极健康乐观的幼儿园小团体,为步入大社会做最充足的准备。

      科学领域:探索自然,全面发展!

      幼儿的全面发展是幼儿期最理想的发展方向,而科学教育,是幼儿全面发?#36129;?#19981;可少的重要环节。探索自然,发现自然,融入自然,加强逻辑推理能力,是科学教育的重要?#23548;?#20869;容,也是拓展幼儿认识世界的另一个窗口。

      ?#24080;?#39046;域:学习源于?#24080;酰?#29983;活高于?#24080;酰?/h3>

      ?#24080;?#26159;语言的重要补充方式,任何独特的诉求、情感都可以用?#24080;?#20104;以表达。?#24080;?#30340;学习,不仅可以有效提高儿童的审美,更能?#29615;?#23500;儿童的日常生活,提升情感的表达,促进身体协调发展、锻炼社会交往能力。青青藤开设多种?#24080;?#23398;习?#38382;劍?#30495;正做到学习源于?#24080;酰?#29983;活高于?#24080;酢?/p>

      健康领域:强身健体,意志培养!

      健康,是生命的根本。培养幼儿良好的生活习惯,是健康教育工作一项非常重要的任务;同时,激发和培养儿童积极参与各种体育活动,强身健体,是健康教育的另一个重要途径。通过体育活动的参与,儿童在健体的同时,还能从运动?#20449;?#20859;坚韧?#35805;?#30340;宝贵?#20998;剩?#23545;幼儿全面发展起到不?#21830;?#20195;的作用。

      七大课程

      字族文识字阅读,有趣高效;汉字书写,经典传承;拼音启蒙,规范易懂;灵动数学,拓展灵活;青青涂画,智美合一;乐学乐动,音律共融;科学实验,推理探究。

      字族文识字阅读介绍

      青青藤特色课程——字族文识字阅读教法:

      汉?#36136;?#20013;华民族的瑰宝,是中华民族灿烂文化的根基。因此,我国传统语文教育十分重视儿童启蒙的识字阅读能力。多年来,青青藤幼儿园潜心研究幼儿识字阅读教材系列,总结前人识字阅读经验的基础上,吸收了字族文识字阅读40多年的教改成果,并特聘请字族文识字阅读创建人鄢文俊先生为本机构独家研发了一套专利教材,该教材同时配有电?#22253;?#26495;?#20132;?#21160;教学课件,是幼儿汉?#36136;?#23383;的一?#23383;?#35201;且效果显著的课程。

      识字阅读是科学,科学识字与阅读,构成了这门课程的最大特色。

      主要表现在:

      1)识字有度。该课程以汉字规律为主线,以儿童?#29616;?#29305;点为依据,组成由浅入深、由易到难、由低到高的编排体例。?#30784;?#24402;族识字,教少学多”的原则,?#25165;?#35937;?#38382;?#23383;、会意识字、字族识字、部首识字、对子识字?#25300;?#31867;识字各若干篇。幼儿学前班掌?#24080;?#23383;1200个左右,小学二年级掌?#24080;?#23383;2200个左右,达到具有阅读?#35805;?#23569;儿书报的能力。在识字阅读教学中,既授之以“鱼”,?#36136;?#20043;以“渔”。不仅让孩子掌握了适?#24247;?#35782;字量,更掌握了识字的方法,同时也发展了幼儿的思维能力。

      2)识字有序。字族文识字阅读是在创编的诗文中用汉字规律识汉字的方法。它借鉴了集中识字的优点,又吸收了随文分散识字的长处,融会贯通,自成一格。用字族文这种独创的文体找到识字与阅读的有机契?#31995;恪?#22312;“字——族——文”三者内部之间,构成了紧密相连的三个逻辑层次。即:以构字率高的母体字,作为识字的逻辑起点;以?#20013;?#31867;联的字族,作为识字的逻辑中介;以诗文包括字族文、会意文、对子歌等文体?#38382;?#20316;为识字的逻辑载体。这就是组字为族,因族设文,族为文统,族文相生;学文识字,披文见族,族字类推,环环扩展;以读带识,以识促读,文熟字悉,一矢两的,组成“以少带多,以熟带生,由低到高,由浅入深”的识字阅?#21015;蛄小?#36825;样,使长期以来的零碎识字,变为有序识字,单个识字变为成组识字,大大提高了识?#20013;?#29575;与阅读能力。

      3)识字有趣。本教材充分考虑到学前幼儿及少年儿童的特点,从内容到?#38382;劍?#20174;诗文到动画,从图书到光碟,从学具?#20132;?#26408;,从方法到运作都力求丰富多样,饶有趣味。诗文内容的情趣,汉字奥秘的智趣,识字方法的多趣,动画夸张的童趣,光碟图像的奇趣,悦耳音乐的美趣,积木拼字的乐趣,组成色彩绚丽的识字乐园。让孩?#29992;?#22312;浓厚的兴趣中阅读识字,在识字阅读中领略趣味,变识字苦为识字乐,变识字难为识字易,变识字少为识字多。

      4)识字有效。字族文识字阅读在全国20多个省?#24615;?0多万低学龄儿童中教学,识字量和巩固率都取得了非常突出的成果。1997年1月,被列为全国教育科学“九五”规划教育部基础教育重点课题,2000年11月结题,并于2001年获四川省人民政府教学成果一等奖。字族文识字阅读还在1994年获中央教科所主持召开的首届小学汉字教学国际研讨会特等奖。从长期?#23548;?#20013;产生的字族文识字阅读系统,具有操作性和实效性很?#24247;?#29305;点,青青藤幼儿园把这一成果引入幼儿启蒙识字和学前语文教育,相信一定会让孩子开心,老师热心,?#39029;?#25918;心。

      字族文识字阅读教法,以汉字为根基,以激发兴趣为手段,通过字族文识字阅读逐?#25945;?#21319;幼儿的识字能力,扩充幼儿的识?#36136;?#37327;,从而增强幼儿对阅读的兴趣;同时?#37096;梢源?#22823;?#24247;?#38405;读中拓展更多的识字基础,从而不断增强幼儿的文字阅读能力,而阅读无论是从语言训练、思维训练、逻辑训练等方面,对于儿童?#27492;擔加?#30528;十分重要的作用。字族文识字阅读教法,以阅读为终极目标,其教学方法使幼儿的学习过程基于兴趣更有效果。

       

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