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      共思、共享、共成長——2019年青青藤開年教研活動

      2019-1-9 09:42| 發布者: 青青藤| 查看: 73| 評論: 0

      關鍵詞語: 青青藤 幼兒園 青青藤園區

      園所教研活動是提高幼兒教師專業水平,提升園所保教質量的有力抓手。2019年1月8日,青青藤幼兒園各直營園的保教主任和大班代表教師齊聚青青藤幼兒園廣渠園就大班的教育教學活動展開教研。



      幼兒園開展教研活動的目的是讓每一位參與者都能通過集體反思,實現專業的發展。上午時間,在青青藤幼兒園廣渠園老師的安排下,各位保教主任和教師首先進入班級觀摩廣渠園三位老師的教學活動展示,通過觀摩課展開教研活動。



      首先是青青藤廣渠園大班教師趙老師的“拼音王國”。在教學活動中,趙老師以營救喜羊羊的故事展開,通過設置學習拼音的闖關游戲達到教學目標。活動中,闖關游戲環環相扣,幼兒積極主動參與互動,氣氛活躍,也極大調動了參與觀摩老師的主動性。



      接著是青青藤幼兒園廣渠園大班教師敖老師的“小蜜蜂變魔術”,通過將字族文設置在游戲中,讓孩子主動探索和發現與“蜜蜂”的“蜂”為一族的文字,找出其中的規律,認識漢字并對文字產生興趣。教育活動中,氣氛輕松歡樂,幼兒思維得到無限延伸,反應良好。



      最后展示的是青青藤幼兒園廣渠園大班教師金老師“100以內加減法”的學習。金老師以孫悟空吹汗毛,識別真假師父,擲骰子爬樓梯算算術得寶藏等游戲,讓幼兒在游戲中學習位數,并學會100以內的加減法。



      觀摩課后的教研活動在個體獨立思考和集體批判性反思中開展。所有觀摩課展示老師和參與觀摩的教師從班級回到會議室,在張園長的主持下參與評課活動。首先是展示教師對觀摩課初步自我發現問題、分析問題和解決問題的講解,然后是參與觀摩教師的分組討論和意見輸出。



      教研活動是教師從理論到實踐,從實踐總結經驗,回歸理論,豐富和完善理論的過程,參與觀摩的教師通過討論,將觀摩展示課程中發現的優勢和缺點從目標到活動導入,從教育活動到教師語言規范,從幼兒互動到教案優化,進行了詳細的意見發表,并對教育活動的優化提出了自己的想法。



      只有找出問題,分析問題,解決問題,才能不斷完善理論,精進專業,提升教師能力和保教質量。集體討論和意見發表完畢,張園長針對本次教研活動做出補充講解,并對各園保教主任和教師代表提出要求,將所看、所聽、所說落實到實際工作中,多做多思,將此次教育活動結合意見優化完善。



      青青藤教育專家楊園長則從理論高度對教研活動提出了自己的數條見解,從教育活動的目標設置,重難點,到活動細節,從尊重孩子的權利到調動幼兒的多種感官,從引導幼兒的發散性思維到延伸活動的設置,要求每一個活動的展現都要符合幼兒的年齡特點和心理特點。


      本次教研活動在個體展示與反思,集體批判與總結中結束,并形成了共思、共享、共成長的教研活動雛形,調動了教師教研的積極性和熱情。在接下來的工作中青青藤幼兒教師將在常規的教研活動中互相促進,共同精進,形成教研共同體,提升青青藤幼兒園的保教質量。


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